Na koje probleme treba obratiti pozornost pri obnavljanju rasvjete u učionici
Odabir svjetiljki glavni je izbor za obnovu rasvjete u učionici. Okruženje za osvjetljenje učionice treba zadovoljiti zahtjeve pisanja učitelja i učenika na radnoj površini i ploči. Stoga bi pri odabiru svjetiljki trebalo uzeti u obzir karakteristike učionice i odabrati razumnu formu rasvjete i raspored rasvjete. U dizajnu rasvjete u učionici treba obratiti pozornost na sljedeća pitanja.
Prema trenutnim standardima moje zemlje, izvor svjetlosti u učionici trebao bi biti 3300K ～ 5300k, indeks reprodukcije boje ne smije biti manji od 80, a ujednačena vrijednost odsjaja ne smije biti veća od 19. Korištenje izvora hladnog svjetla s većim temperatura boje može u određenoj mjeri usporiti živost učenika te poboljšati nastavnu učinkovitost nastavnika i slušanje učenika.
Izravni odsjaj koji proizvodi svjetiljka na ploči također je problem koji se ne može zanemariti. Blještanje je uglavnom posljedica neravnomjerne raspodjele svjetline u vizualnom rasponu ili neprikladnog raspona svjetline, pa postoji jasan kontrast u vremenu i prostoru, uzrokujući vizualnu nelagodu ili smanjujući mogućnost promatranja cilja. Glavna opasnost od odsjaja je uništavanje tamne adaptacije, stvaranje zaostalih slika i izazivanje vizualnog umora.
Međutim, većina učitelja u kampusu su žene. Svaki put kad predavanje stoji na podiju, na oči nekih učitelja uvijek utječe "zasljepljujuće" svjetlo svjetiljke na ploči. U teškim slučajevima učitelj ne može jasno vidjeti učenike na suprotnoj strani podija. Stoga mnoga mjesta podižu svjetla reflektora kako bi se izbjegla visina očiju učitelja &, zbog čega osvjetljenje ploče ne zadovoljava standardne zahtjeve. Analiza pokazuje da je svjetlo hladnog izvora svjetlosti tvrdo i da će biti zasljepljujuće ako mu se dugo izlaže.
Kontrolni zahtjevi za rasvjetu u učionici trebali bi biti paralelni s bočnim prozorima, a red svjetla treba kontrolirati pritiskom. Na ovaj način, tijekom dana kada je sunce puno, dovoljno je uključiti bočna svjetla daleko od prozora, čime se može održati ujednačenost ukupne svjetline osvjetljenja učionice i postići svrha uštede električne energije.
Tijekom samostalnog učenja studenti su u stanju samostalnog učenja. Svjetla na ploči u načinu samostalnog učenja isključena su radi uštede energije. S druge strane, na temelju učenika' dugogodišnje čitanje i pisanje na radnoj površini, osvjetljenje i ujednačenost radne površine optimizirani su, tako da učenici mogu jasno vidjeti dok umanjuju vizualni umor, kako bi se poboljšala učinkovitost samostalnog učenja. Između nastave, kako bi se umanjila nervoza i mentalni umor učenika u nastavi, način rada među razredima nastoji stvoriti okruženje za osvjetljenje učionice blizu prirodnog svjetla, tako da učenici mogu osjetiti udobnost prirodnog svjetla čak i u zatvorenom prostoru, opustiti se i ublažiti tjeskobu.
